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发表于 2016-3-1 17:32:38
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下载的txt以及net格式的文件无法上传，我就把以endnote格式保存的txt文件内容贴上来吧：
%0 Journal Article
%A 李启迪
%A 邵伟德
%+ 浙江师范大学体育与健康科学学院;
%T 坚持“以学生发展为中心”体育课程理念的意义与实施策略
%J 体育科学
%D 2014
%N 03
%K 学生;基础教育;体育课程;改革;理念;实践
%X 运用文献资料调研、历史分析等方法,对"以学生发展为中心"课程理念的滥觞与变迁过程进行了梳理,对体育课程深化改革进程中进一步落实"以学生发展为中心"理念的意义进行了阐析,并从人的自然属性与社会属性及其差异性视角解读了"以学生发展为中心"的体育课程理念的内涵与实质。研究认为,贯彻落实"以学生发展为中心"体育课程理念就是要尊重学生身体发展的自然属性;尊重学生身体活动的社会属性;尊重学生学习基础与个体差异性。在此基础上,对体育课程教学实践过程中出现的"教师中心论"、"学生自由论"、"唯技术论"等几种现象进行了深入分析。提出了新时期体育课程深化改革进一步落实"以学生发展为中心"课程理念的策略:坚持不懈地贯彻"以学生发展为中心"的体育课程理念;根据学生的自然属性,有效地促进学生身体的健康发展;根据学生的社会属性,有效发挥学生的主体性与社会性;面向全体学生基础上,尊重学生的个体差异,因材施教;关注学生情感,积极深化与探索"以学生发展为中心"的教学模式。
%P 15-23
%@ 1000-677X
%L 11-1295/G8
%W CNKI
%0 Journal Article
%A 武法提
%A 牟智佳
%+ 北京师范大学教育学部教育技术学院;
%T 电子书包中基于大数据的学生个性化分析模型构建与实现路径
%J 中国电化教育
%D 2014
%N 03
%K 电子书包;大数据;学习分析;个性化分析模型;实现路径
%X 该文在对大数据特征分析的基础上,对电子书包各学习系统生成大数据的缘由进行了分析,并以学生电子书包中电子学档系统所记录的结构化、半结构化以及非结构化的大数据信息为分析对象,以学生个性化学习、个性心理学和学习分析为理论依据,构建了基于电子书包大数据的学生个性化分析模型。该模型以学习内容个性化、学习活动个性化、学习方式个性化和学习评价个性化为分析维度,以相关的系统数据库支持为出发点,对系统中的学生个性化信息进行分类汇聚。在此基础上,通过对各系统要素间的语义关系进行分析,建立了学生个性化分析模型要素的关系框架,并从个性化学习资源推送、个性化学习过程监控与指导以及个性化学习社区推荐等三个方向分析了学生个性化分析模型的实现路径,以期为今后开展基于大数据的学生个性化学习分析研究提供理论指导。
%P 63-69
%@ 1006-9860
%L 11-3792/G4
%W CNKI
%0 Journal Article
%A 俞建耀
%+ 华南师范大学外国语言文化学院;
%T 学生感知需求的调查分析:商务英语专业课程重构设想
%J 外语界
%D 2014
%N 02
%K 商务英语专业;课程重构;毕业实习;课程感知需求;即时需求
%X 我国商务英语专业自设立以来发展迅速,关于商务英语三维课程群建设也已形成一定理论共识,然而地方高校商务英语专业课程却有待重构。本研究从学生感知需求这一主要问题出发,通过三角验证方法考察毕业实习对学生商务英语课程需求的触发作用,探讨改变学生延后需求为即时需求的途径。研究发现,实习是改善学生相关商务课程即时需求的关键。实习前学生的感知需求主要是纯语言技能拓展,实习后他们的需求转向商务语言使用,尤其需要跨学科专业知识技能。本研究的意义在于揭示了学生能够通过贯穿本科4年学习的社会实践实现与社会需求互动,从而发挥其对于重构商务英语课程体系的积极能动作用。
%P 25-33+57
%@ 1004-5112
%L 31-1040/H
%W CNKI
————————————————以下是以noteexpress格式保存的文件内容————————————————
{Reference Type}: Journal Article
{Title}: 坚持“以学生发展为中心”体育课程理念的意义与实施策略
{Author}: 李启迪
{Author}: 邵伟德
{Author Address}: 浙江师范大学体育与健康科学学院;
{Journal}: 体育科学
{Year}: 2014
{Issue}: 03
{Pages}: 15-23
{Keywords}: 学生;基础教育;体育课程;改革;理念;实践
{Abstract}: 运用文献资料调研、历史分析等方法,对"以学生发展为中心"课程理念的滥觞与变迁过程进行了梳理,对体育课程深化改革进程中进一步落实"以学生发展为中心"理念的意义进行了阐析,并从人的自然属性与社会属性及其差异性视角解读了"以学生发展为中心"的体育课程理念的内涵与实质。研究认为,贯彻落实"以学生发展为中心"体育课程理念就是要尊重学生身体发展的自然属性;尊重学生身体活动的社会属性;尊重学生学习基础与个体差异性。在此基础上,对体育课程教学实践过程中出现的"教师中心论"、"学生自由论"、"唯技术论"等几种现象进行了深入分析。提出了新时期体育课程深化改革进一步落实"以学生发展为中心"课程理念的策略:坚持不懈地贯彻"以学生发展为中心"的体育课程理念;根据学生的自然属性,有效地促进学生身体的健康发展;根据学生的社会属性,有效发挥学生的主体性与社会性;面向全体学生基础上,尊重学生的个体差异,因材施教;关注学生情感,积极深化与探索"以学生发展为中心"的教学模式。
{ISBN/ISSN}: 1000-677X
{Notes}: 11-1295/G8
{Database Provider}: CNKI
{Reference Type}: Journal Article
{Title}: 电子书包中基于大数据的学生个性化分析模型构建与实现路径
{Author}: 武法提
{Author}: 牟智佳
{Author Address}: 北京师范大学教育学部教育技术学院;
{Journal}: 中国电化教育
{Year}: 2014
{Issue}: 03
{Pages}: 63-69
{Keywords}: 电子书包;大数据;学习分析;个性化分析模型;实现路径
{Abstract}: 该文在对大数据特征分析的基础上,对电子书包各学习系统生成大数据的缘由进行了分析,并以学生电子书包中电子学档系统所记录的结构化、半结构化以及非结构化的大数据信息为分析对象,以学生个性化学习、个性心理学和学习分析为理论依据,构建了基于电子书包大数据的学生个性化分析模型。该模型以学习内容个性化、学习活动个性化、学习方式个性化和学习评价个性化为分析维度,以相关的系统数据库支持为出发点,对系统中的学生个性化信息进行分类汇聚。在此基础上,通过对各系统要素间的语义关系进行分析,建立了学生个性化分析模型要素的关系框架,并从个性化学习资源推送、个性化学习过程监控与指导以及个性化学习社区推荐等三个方向分析了学生个性化分析模型的实现路径,以期为今后开展基于大数据的学生个性化学习分析研究提供理论指导。
{ISBN/ISSN}: 1006-9860
{Notes}: 11-3792/G4
{Database Provider}: CNKI
{Reference Type}: Journal Article
{Title}: 学生感知需求的调查分析:商务英语专业课程重构设想
{Author}: 俞建耀
{Author Address}: 华南师范大学外国语言文化学院;
{Journal}: 外语界
{Year}: 2014
{Issue}: 02
{Pages}: 25-33+57
{Keywords}: 商务英语专业;课程重构;毕业实习;课程感知需求;即时需求
{Abstract}: 我国商务英语专业自设立以来发展迅速,关于商务英语三维课程群建设也已形成一定理论共识,然而地方高校商务英语专业课程却有待重构。本研究从学生感知需求这一主要问题出发,通过三角验证方法考察毕业实习对学生商务英语课程需求的触发作用,探讨改变学生延后需求为即时需求的途径。研究发现,实习是改善学生相关商务课程即时需求的关键。实习前学生的感知需求主要是纯语言技能拓展,实习后他们的需求转向商务语言使用,尤其需要跨学科专业知识技能。本研究的意义在于揭示了学生能够通过贯穿本科4年学习的社会实践实现与社会需求互动,从而发挥其对于重构商务英语课程体系的积极能动作用。
{ISBN/ISSN}: 1004-5112
{Notes}: 31-1040/H
{Database Provider}: CNKI |
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发表于 2016-2-27 16:18:32
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